春暖花開、秋高氣爽，春秋兩季正是出游好時節。今年，四川、浙江等地的中小學已全面落實春秋假，全國推進試點的節奏明顯加快。孩子們多了親近自然的時光，家長們多了親子陪伴的選擇，旅游、研學市場隨之煥發生機。
與此同時，“為什么要放春秋假”“假期怎么放才合理”“孩子沒人帶怎么辦”等疑問隨之而來。這場關乎千萬家庭的假期調整，各地交出了怎樣的答卷？
湖北、廣東、浙江等多地
已實施中小學春秋假
今年以來，中小學春秋假已經在湖北、廣東、浙江等多地實施。從已公布的方案看，春秋假大多與周末或者節假日安排在一起形成連休。
11月4日，四川省教育廳等十一部門聯合印發通知，宣布在四川全省實施中小學春秋假制度。四川省的政策設計既明確了“春秋假各3天”的統一標準，也預留了彈性空間，更具可操作性。
四川成都市教育局普通教育處副處長熊沖介紹，如果學校有實際情況，也可以在充分征求家長意見的情況下自行決定放假時間，同時要跟教育局做好相關報備工作。
已經有了寒暑假
為何還要放春秋假？
專門設置春秋假，這背后是教育理念、家庭需求與社會發展的多重考量。
對于學生來說，近年來，中小學生學習節奏不斷加快，一個學期四五個月，孩子的身心都處于持續消耗狀態。春秋假就像長跑中的一次呼吸調整，讓他們有機會停下來，重新積蓄力量。
對于家長來說，春秋假的設置也為親子關系留出了時間。寒暑假雖然時間長，但往往是旅游和出行的高峰期，旅行體驗感大打折扣。春秋假恰好避開人潮，讓家長有機會帶著孩子，用更輕松的節奏看世界。
此外，春秋假也成為社會消費的新引擎。今年3月，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發的《提振消費專項行動方案》明確提出：“鼓勵有條件的地方結合實際探索，設置中小學春秋假。”9月，商務部等九部門發布的《關于擴大服務消費的若干政策措施》，進一步鼓勵“探索設置中小學春秋假”，為服務消費添活力。
假期帶來的旅游、研學、文化體驗等需求，正在為相關產業注入活力。平臺數據顯示，四川秋假消息公布后，截至11月9日，景點玩樂產品的瀏覽量增長了32%，預訂量同比增長39%。為了迎接即將到來的秋假，一些熱門景點也紛紛推出免票或半價活動，以及其他服務優化的措施。
從教育的溫度到經濟的熱度，春秋假的設立，承載的是多方面的社會期待。它不僅是對學生的一次關懷，也是對家庭的一次支持，更是對社會活力的一次激發。
春秋假目前在全國推行較慢
這些問題值得關注
盡管春秋假有各種各樣的好處，但記者梳理發現，除了少數幾個省份，春秋假制度還未在全國大范圍施行。
有專家認為，春秋假目前在全國推行較慢，與各地發展條件不均衡、相關配套措施不完善等有關。同時，春秋假帶來的一些問題也值得關注。
■ 孩子放假，家長不休怎么辦？
在關于春秋假的討論中，學生放假而家長不放假是爭議的焦點。家長渴望趁春秋假錯峰帶娃出游，但因工作繁忙，難以跟孩子同時享受假期。
根據記者調查，目前針對家長不能照護的情況，各地一般采取學校托管、研學營和集體出游等模式。
在浙江，今年秋假，杭州在十個城區開設138個托管點，約有1.2萬名中小學生參加秋假托管。麗水市青少年宮策劃推出的秋假公益托管營，報名僅開放兩天時間就即將滿員。恰逢金秋收獲季，麗水也將農耕體驗納入學生的研學計劃。工作人員希望通過充滿趣味的實踐課，讓孩子們在動手動腦中體會“春種秋收”的道理。
在廣東，廣州市玉巖中學的大多數學生將以集體出游的方式度過這個秋假。學校此前問卷調查時提出五種秋假方案，集體出游成為大多數同學的共同選擇。
■ 農村如何解決托管資源不足問題？
記者在采訪中發現，城市可以依托社區中心、文博場館等資源構建完善的假期服務網絡，而農村地區普遍面臨托管機構短缺、活動設施不足、交通條件受限等問題，就會導致留守兒童出現“假期空白”。
浙江紹興柯橋區稽東鎮中心小學位于紹興南部山區，留守兒童的比例較高。根據學校的調查摸底，全校250余名學生中，約50人秋假只能待在家里由老人看護。
在文化特派員的牽頭下，這次秋假，紹興職業技術學院的大學生們與中小學生結對，以探索自然的伙伴、職業體驗師等身份，為孩子和家長們提供服務。
大學生們會帶著孩子們做手工、畫畫，尋找大自然的材料創作。孩子們也能走進實驗室過把癮，玩轉AI機器人，體驗不同的職業樂趣。
■ 解決家長與孩子的“時間差”是關鍵
雖然托管服務和各種研學營可以緩解家長的“看護焦慮”，但解決家長休假與孩子放假的“時間差”，才是讓春秋假真正落地的關鍵所在。
專家建議，推行春秋假需要多方協同，家庭、學校、社會應共同創造條件，落實帶薪休假制度。同時鼓勵錯峰休假，保障學生假期活動的質量。
春秋假的意義，遠不止于多出幾天假期。它是一次教育理念的調整，學習不僅發生在教室，也在山野、田間、旅途中。無論是破解雙職工帶娃難題，還是填補留守兒童假期空白，核心都在于讓假期既守住安全底線，又裝滿教育溫度與情感關懷。
