10月15日，廣東海洋大學(xué)水產(chǎn)學(xué)院在湖光校區(qū)舉辦“水產(chǎn)爭(zhēng)鋒，‘面’見(jiàn)未來(lái)”校園BOSS直聘活動(dòng)，推動(dòng)畢業(yè)生高質(zhì)量就業(yè)。（10月19日《湛江日?qǐng)?bào)》）

廣東海大近日舉辦了一場(chǎng)校園招聘活動(dòng)，有兩個(gè)新變化令人眼前一亮——第一個(gè)變化，是“多企共面一名學(xué)子”的面試機(jī)制；第二個(gè)變化，是“臺(tái)下師生全員觀摩”的學(xué)習(xí)機(jī)制。這兩個(gè)變化，并非簡(jiǎn)單的招聘流程調(diào)整，而是對(duì)傳統(tǒng)校招單向性、封閉性短板的系統(tǒng)性革新，在效率提升與育人賦能的兩個(gè)方面齊發(fā)力，給高校就業(yè)服務(wù)帶來(lái)了新思路。

“多企共面”模式，直指?jìng)鹘y(tǒng)校招“企業(yè)單打獨(dú)斗、學(xué)生奔波面試”的效率困局。以往校招中，學(xué)生需在不同企業(yè)的相似提問(wèn)中反復(fù)展示自我，企業(yè)也常因信息收集不足導(dǎo)致匆匆一“面”，既浪費(fèi)雙方時(shí)間成本，企業(yè)又易因評(píng)估維度單一錯(cuò)失優(yōu)質(zhì)人才，而部分學(xué)生即便通過(guò)多輪面試，也可能因企業(yè)需求與自身優(yōu)勢(shì)錯(cuò)位導(dǎo)致“被刷”。

而廣海這次校招明顯換了一個(gè)思路：6家企業(yè)聯(lián)合考核，構(gòu)建起“集體評(píng)估機(jī)制”：一方面，企業(yè)可圍繞行業(yè)共性需求展開(kāi)連環(huán)提問(wèn)，從技術(shù)認(rèn)知、職業(yè)素養(yǎng)等多維度立體考查學(xué)生，避免單一企業(yè)視角下的評(píng)價(jià)偏差；另一方面，學(xué)生無(wú)需來(lái)回奔波，一次面試即可了解多家企業(yè)需求，且能通過(guò)不同企業(yè)的提問(wèn)差異，更清晰地認(rèn)知水產(chǎn)行業(yè)究竟需要怎樣的人才，更好地把自己的優(yōu)勢(shì)展示出來(lái)。這種“一對(duì)多”，將招聘的“C位”給到了學(xué)生，不僅提高了校招效率，更讓企業(yè)與學(xué)生的雙向選擇更具針對(duì)性。

“臺(tái)下觀摩”的設(shè)計(jì)，則將就業(yè)指導(dǎo)從“說(shuō)教輔導(dǎo)”升級(jí)為“沉浸體驗(yàn)”。傳統(tǒng)就業(yè)指導(dǎo)多以講座、一對(duì)一咨詢(xún)?yōu)橹鳎畔鬟f單向且覆蓋面有限，學(xué)生往往因缺乏實(shí)戰(zhàn)參照，難以體會(huì)到老師究竟在說(shuō)啥。而廣海水產(chǎn)學(xué)院的這次校招，800余名師生現(xiàn)場(chǎng)觀摩面試全程，這本身就是一個(gè)沉浸式的“大課堂”：觀摩者既能直觀觀察求職者如何拆解行業(yè)問(wèn)題、組織應(yīng)答邏輯，學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)表達(dá)與應(yīng)變技巧；也能通過(guò)企業(yè)提問(wèn)，反向推導(dǎo)行業(yè)對(duì)人才的能力期待，提前校準(zhǔn)自身學(xué)習(xí)與職業(yè)規(guī)劃方向。更重要的是，這大大增強(qiáng)了廣海學(xué)子的求職信心——當(dāng)看到優(yōu)秀的師兄師姐獲得企業(yè)認(rèn)可，觀摩學(xué)生能更真切地感受到“學(xué)有所用”，進(jìn)而激發(fā)提升自我的內(nèi)在動(dòng)力。這種“以觀助教、以觀促學(xué)”的模式，讓就業(yè)教育從“被動(dòng)接受”轉(zhuǎn)向“主動(dòng)感知”，實(shí)現(xiàn)了就業(yè)指導(dǎo)覆蓋面與實(shí)效性的雙提升。

廣海水產(chǎn)學(xué)院的這種兼顧精準(zhǔn)匹配與全員賦能的校招新模式，通過(guò)面試流程創(chuàng)新，讓企業(yè)深度參與人才評(píng)價(jià)、讓就業(yè)指導(dǎo)融入實(shí)戰(zhàn)場(chǎng)景，著實(shí)值得點(diǎn)贊。